(该文章发表于2001年6月)
西译院正逐步实现从专科向本科为主的转变。本科生已达九千余人，已超出专科生人数。学院发展的总体目标是：把我院建设成一所以本科教育为主体，依托外语，发展多专业、多学科、多层次，具有多种办学模式和办学特色的，适应时代要求，高水平的综合民办大学，要创民办本科教育名牌学校。因此，认真办好本科，体现学院教学模式，办出特色，办出水平，办出质量是摆在我们面前的一个重要课题。
更新教育观念，明确学院发展定位
对学院的领导最重要的是教育思想的领导。转变教育思想，更新教育观念，是办好本科班的思想基础和先导，是提高教学质量，推进素质教育的必要条件。因此，围绕学院为什么要办本科班，学生为什么要上本科班，本科班要培养什么样的人才和怎样培养人才，依靠什么样的人办好本科班，这些根本问题，开展教育思想的研讨，进一步解放思想，转变观念，树立正确的质量观、人才观和成才观，认真总结我院办学经验和办学特色是十分必要的。
第一、正确处理发展规模和提高质量的关系，树立质量第一意识。民办高校要在竞争中生存与发展，既要形成规模效益，更要适度控制规模，注重教学质量。没有规模速度不行，没有质量效益也不行。规模扩大是发展，提高质量和效益也是发展，要做到规模、质量、结构、效益协调发展。教学 质量是民办高校生存与发展的生命线，提高教学质量是民办高校永恒的主题，在教学工作和学校各项工作中要树立质量第一意识。
第二、正确处理专科课程和本科课程的关系，加强基础教学，树立“达标”意识。要在扎扎实实学好专科课程，加强基本理论、基础知识、基本技能的训练，培养自学能力和英语语言交际能力，掌握基本功，达到专科教学大纲基本要求的基础上，逐步开设本科课程，实现专科教学为基础，本科教学为主体，使专科（基础段）和本科段互相衔接。逐步做到专科学历不达标者，不能获学院本科文凭。
第三、正确处理主修与辅修专业的关系，完善教学模式，体现我院特色，树立特色意识。我院英语专业是以英语系本科教学计划为基础，四年贯彻始终，按照我院“外语+专业+现代化技能”的教学模式，以上岗证书教学要求，开设辅修专业课程，形成双专业，多种技能，培养复合型、应用型、外向型高级专门人才。非英语专业按照“专业 +外语+现代化技能”另一教学模式，体现外语特色。各专业要进行认真定位，做好规划，办出特色，办出水平，不断探索创新，以形成自己的风格。
第四、正确处理思想政治素质与专业文化素质等其他素质的关系，强化素质教育意识。思想政治素质是人的素质之首，涉及素质教育的灵魂。要把邓小平理论、理想信念教育、形势任务教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育抓实、抓好。文化素质教育是学生整体素质提高的基础，它作用于人一生的学习、工作和生活。全面实施素质教育，要构建知识、能力、人格三位一体的素质教育模式，实现学会做学问，学会做事、学会做人的统一，思想品德与完成学业的统一，成为理想远大、热爱祖国，追求真理、勇于创新，德才兼备、全面发展，视野开阔、胸怀宽阔，知行统一、脚踏实地的人。
第五、以市场需求为导向，调整专业结构，树立市场意识和以学生为主体的意识。专业调整看市场，招生计划看需求，根据社会需求来决定专业设置、招生规模、课程体系和教学内容，并随着社会需求的变化而调整。教学思想上要从以传授知识为主，向以学生主动发展为中心转变；教师要从“能教什么”、“会教什么”向“需要教什么”转变。教学既要有统一要求，又要因材施教，区别对待，注重学生个性发展，培养创新、创业意识和实践能力，使学生从“知识型”向“素质型”转变。
建立本科教学管理指标体系实行目标管理
目标管理是现代科学管理理论中一项重要内容。借鉴目标管理的理论，在我院建立起本科教学质量管理指标体系，实行目标管理，是加强本科教学质量管理的一个基本措施。目标就是预期要达到的结果。实行教学质量目标管理是十分必要的。在领导与管理教学中可以心中有数，及时掌握与控制学校教学工作的发展。充分调动教师和学生的积极性，激励和组织动员师生为实现目标而努力。有助于正确评价教师教学质量，推动教学研究。有助于正确分析学生学习质量，便于分类推进，控制分化，大面积提高学生学习质量。
教学质量指标制订要实事求是，既要积极，又要切合实际，经过努力有可能争取达到。结合我院实际，我们提出如下几个最基本要达到的指标。
第一、培养目标的规格和层次。我院本科专业，要德智体美全面发展，达到普通高校相同专业的毕业水平。按我院实际，提出不同层次的要求，培养复合型高职本科专业人才、翻译人才、英语教师和计算机网络人才，是我院大面积达标中要达到的。对少数精英要提出更高层次的要求。
第二、要建立教学质量管理指标体系。出勤率：保证上课人数，出勤率达95%以上。在校生每年巩固率90%以上。违纪率：控制学生受处分人数，违反校规受处分学生，要低于2%，本科生要求达到违纪率趋近于零。及格率：统考各科课程及格率首先达到50%，然后争取达到60%、70%以上。要达到和超过全省平均水平的几个或十几个百分点以上。计算机等级考试普遍达到一级，有30%以上学生达到二级。英语等级考试普遍达到四级，有一批学生达到六级。毕业率：先达到专科学历毕业，再达到本科学历毕业。专科学历毕业率要努力达到50%以上。要有一批学生本科学历达标，并取得学士学位。
就业率：首次就业率达到90%以上。并有一批就业层次比较高的优秀学生。建立毕业生质量跟踪调查制度，抽查率5%以上。有调查资料、分析资料及提出改进意见。
职业资格证书获得率：普遍具有一种以上职业资格上岗证书。并有一批学生获小汽车驾驶执照（C照）。
第三、教师要有进行教研和教改的指标。要提出教师教改实验项目的具体要求。做到“定”五：定项目、定人、定系级、定计划、定进度要求。
第四、形象化的赶超目标。首先要达到省教育厅颁发的对学院评估的指标要求，再逐步按照一流民办高校要求，制定实现目标。
要实行目标管理，第一，要建立保证全面提高教学质量的管理系统和管理办法。要实行岗位责任制，建立一系列有利于提高教学质量的制度。有了指标，又有责任制，这个指标才能落实。要抓住教学质量管理的系统性和层次性，分别制定出院、系、部、班管理质量的措施，并组织落实。
第二、正确评定教师的教学质量，逐步建立教师教学质量评估办法。采用综合积分、听课评议、学生评议、统计分析等方法，评估教师教学质量，教师教学质量和统考成绩挂钩，认真做好教师教学质量奖惩工作。
第三、注重对学生学习质量的检查分析与控制。要把“了解学生，研究学生”作为提高教学质量的一个重要突破口，要掌握学生学习状况。要做好教学质量形成性评价，每学期至少对教学质量检查一次。要控制不及格人数，要认真做好终结性评价，树立学习标兵，宣扬优秀学生。
第四、加强教学质量管理必须和教学改革相结合，从改革中求提高，向教研要质量。要以课堂教学为基础，认真整顿课堂教学秩序，提高课堂教学效果，大力开展课外教学活动。要认真采取措施，加强低年级基础教学，打好基础，防止低年级学生分化，为学好本科课程创造条件。
加强教学管理，深化教学改革，进一步提高教学质量
一、严进严出，坚持标准，确保本科生生源质量。什么人可进入本科班学习，应有一定的标准。新生入学进本科班高考标准分450分以上并达到高考专科录取分数线以上。选拔优秀生专升本，不够条件者不能进本科，本科应实行浮动学制，本科生学的不好者调入专科，以利于调动起学生学习的积极性。
二 、进一步推进教学内容与课程体系改革。认真组织修改新一轮本科教学计划，努力体现我院办学特色。一要体现国家颁布自考本科专业教学计划；二要体现学院特色。完善两种教学模式，引导学生构建合理的知识结构，智能结构和心理结构。要从宏观上，加强专科段与本科段、主修专业与辅修专业课程的组织实施。确保课程上课时数，使学生在校四年能参加完自考本科课程考试，并争取有补考机会。
三 、加强师资队伍和教学管理队伍建设。教师是办好高等教育的决定性因素。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。一个好的教师，可带动办好一个专业。一个好的专业，可带动办好一个学校。要采取切实有效的措施，迅速建立起一支以专职教师为骨干，兼职教师为主体的教师队伍。要有一批双师型教师。要加强高层次教学管理人才的引进工作，要有一批懂教学，善管理，能推动民办高校教学改革和发展的高素质教学管理人才。这是推动提高教学质量的重要保证。
四、加强对教学工作的领导与管理，保证教学的中心地位及正常的教学秩序。认真搞好教学管理体制改革，逐步实现院系两级管理，建立起院系教学工作优秀单位与评价指标体系，试行目标管理。逐步建立起一个科学规范、可操作、行之有效的教学质量管理体系。
第一、在院长、教学副院长的领导下，以教务处为主，形成院系两级运转灵活，上通下达，有权威、高效率的教学管理指挥系统。
第二、以教学指导委员会为主体的参谋咨询系统，研究与解决教学工作中的重大问题。
第三、建立专兼结合的教学研究工作系统。要建立起教科所、教研室。
第四、建立教学反馈督导与评价系统。建立起听课制度，试卷分析制度，组成专兼结合的教学督导队伍，正确评价教师教学质量、学生学习质量、专业学科与课程质量。
第五、建立与完善高效优质的教学服务体系。形成和谐、良好的服务环境，提供必要的物质支持保障。
五、继续全面改善基础教学设施，特别要大力加强以信息技术为标准的现代化教学手段的运用。抓好教育信息化，发展现代远程教育和校内网络教学。逐步建成我校校园网络教学平台，学生宿舍实现联网，逐步开发出网络课程。要妥善处理好教学硬件建设和软件建设的关系，要下大力气抓好软件建设。进一步理顺学院管理体系，完善学 院规章制度，坚持创建良好的校风学风教风，全方位展现学校精神风貌，形成人才培养的优良环境。积极推行讨论式、启发式、探究式教学，努力使学生养成科学精神和创新的思维习惯，增强分析、解决问题的能力，收集处理信息的能力、获取知识的能力、团结协作和国际交往能力。加强计算机辅助教学手段的研究开发和推广使用，普及应用电化教学设施，提高教学效果和教学成绩。
