当思政课遇上DeepSeek（深度求索），会擦出什么样的火花？数字时代，如何借助DeepSeek探寻思政课教学的“未至之境”？《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，要“促进人工智能助力教育变革”。作为生成式人工智能的代表，DeepSeek无疑将为思政课教学带来全新图景。如何借助人工智能赋能思政课教学共同体建设，推动思政课内涵式发展，成为教育强国建设进程中的时代命题。 拓展思政课教学场域 马克思认为：“人的本质是人的真正的共同体。”思政课教学共同体是在教学中以师生为主形成的协作体。DeepSeek的开源策略和共创模式，为共建、拓展思政课教学共同体带来一定启发，成为影响教学效果的重要变量。 教学过程“场域再造”。DeepSeek融入思政课教学，建构了育人技术场域、育人关系场域和精神文化场域，使思政课贯通课上课下、校内校外、线上线下学习时空，驱动教学向聚主体、跨场域、多学科的智联化教学样态发展。这将进一步打破传统的班级、教室概念，延展教育空间边界，为学生随时随地学习理论创造便利条件。借助DeepSeek的知识管理和多模态呈现功能，思政课教师能够对教材进行数字化转译，革新教学资源供给形态，形成体系化、可视化、多样态的数字教育资源，使教学内容更加鲜活，更加贴近学生心灵，为学生提供多重感知的数字学习空间。 智慧教学“超级大脑”。DeepSeek拥有强大的深度思考、联网搜索和自我进化能力，能够不断汇聚、升级思政课教学资源，为思政课教师提供全方位的智能教学支持。比如，根据笔者的经验，DeepSeek能根据教学大纲、主题、思路和教材等，自动搜集整理鲜活的教学素材，智能生成教学目标、重点难点等，帮助教师开展多种教学设计，实现不同教学方法的优化组合，做到因时而进、因势而新。 教学内容“私人定制”。虽然思政内容具有规范性和统一性，但学生的理论基础、学习能力等存在差异。这就要求思政课教师开展针对性教学，借助DeepSeek的智能交互能力，为学生量身定制学习计划和内容，探索数字赋能因材施教的路径。思政课教师可以对学生的基本信息、学习痕迹、测试成绩和日常行为等数据进行综合分析，根据教材内容及时调整和优化教学内容，实现“私人定制”。思政课教师可以根据学生所学专业和兴趣爱好，借助DeepSeek推荐适合的课程学习资源。 激发师生学习内驱力 思政课具有鲜明政治导向，是知识教学与理想信念教育的统一。思政课教学除了让学生获得知识，更重要的是引导学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。思政课教师应从侧重讲授理论知识向注重价值引领转变，借助DeepSeek搭建教学互动、双向协作的新型师生关系，激活学生主体力量，并激发师生学习内驱力。 对学生而言，DeepSeek是“智能学伴”，为学生提供个性化学习路径和丰富学习资源，成为激发学习自觉、思维碰撞的“催化剂”，提升学生对思政课的期待和学习主动性。学生可以通过DeepSeek获取相关资料，寻求、验证答案，探究事物的表层和深层联系。DeepSeek的智能追问功能还可以自动关联课程相关内容，引导学生自主构建知识体系，培养批判性思维和创新精神。但如果过度使用DeepSeek，学生可能会产生技术依赖，局限于人工智能塑造的技术景观，弱化主动思考、理性判断、自我纠偏等能力。这是思政课教师需要注意并加以引导的。同时，教师也要时刻辨析生成内容的准确性、科学性和实用性，及时剔除不适当的内容和课程资源。 对思政课教师而言，想把学生培养成什么样的人，教师首先就应该成为什么样的人。面对人工智能挑战，提升数字素养和数字化教学能力，是新时代思政课教师的“必修课”。 一是增强对网络思政的引领力。思政课教师应提高政治站位，发挥主导作用，培养数字思维，善用DeepSeek等传播知识、思想、真理，帮助学生丰盈精神生命。 二是提升数字教学胜任力。习近平总书记强调：“要在教学过程中进行多样化探索，通过多种方式实现教学目标。”思政课教师应贯彻落实这一重要论述，强化人机协同，深化对DeepSeek等的应用实践，从被动适应技术转向主动设计教学，开展思政内容解码、编译、开发和呈现的数字化探索。 三是提高育人资源聚合力。思政课教师应加强联动，通过DeepSeek提供的便捷性、开放性平台，充分利用家庭、社会的育人功能，成立跨校区、跨地区的教学联盟，共同打造思政课育人资源平台，构建思政课育人共同体。 优化思政课教学评价体系 教学评价事关教学改革方向，是衡量教学质量和学习效果的“指挥棒”。当前，DeepSeek给思政课教学评价带来新的挑战和机遇。一方面，能够建立基于技术支持的教学评价制度，让教学评价更精准、可追溯，克服评价主观化、单一化等问题，实现以评促学、以评促教，提升教学评价的高阶性和精准度。另一方面，技术赋能个性化学习，使教学更复杂、多维，难以形成统一的评价指标，同时容易“数据至上”，无法客观评价学生的主观努力，从而一定程度上影响了学生的内生学习动力。 如何健全思政课评价和支持体系，是需要在实践中不断探索解决的问题。 应构建过程性评价与结果性评价相结合的学生智慧评价体系。在过程性评价方面，思政课教师可以利用DeepSeek实时观测学生的学习行为数据，对学生的全过程学习动态、效果进行评估总结，分析学生对理论知识的掌握情况、阶序变化。同时还要特别关注学生理想信念的塑造，引入对学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同等方面的评价，真正让思政课效果落到实处。此外，DeepSeek可以成为结果性评价的依托平台，根据课程大纲和教学目标等设计试题、自动批改，生成可视化报告，为教师提供教学参考。 应构建定性与定量相结合的教师智慧评价体系。学校要建立合理的评价和激励机制，综合考量教师教学投入度和育人效果，引导教师乐教善教、潜心育人。 DeepSeek等人工智能的不断成熟和广泛应用，必将持续激活思政课教学的“一池春水”。思政课教师应坚守育人为本、技术为用，放大数智技术赋能教学共同体的倍增效应，奋力书写新时代育人答卷。 （作者系福建医科大学马克思主义学院副教授，本文系国家社科基金高校思政课研究专项课题[22VSZ078]成果）
4月16日上午，西安翻译学院与新西兰国立联合理工学院所属维特利亚理工学院、惠灵顿理工学院0.5+1硕士联合培养项目启动仪式在译创国际大厦隆重举行。国立联合理工学院首席执行官、总校长Mark Oldershaw，维特利亚理工学院、惠灵顿理工学院中国事务总顾问李长学，教学创新与研究主管Dr Fiona Beals，陕西教育国际交流协会会长陈乃霞、副秘书长李云龙，西安翻译学院执行董事、校长崔智林，副校长郭炜及陕西国际教育界的同行出席活动。西安翻译学院国际交流与合作处处长王明明，相关工作负责人及师生代表50余人共同参会。 郭炜主持启动仪式。他代表学校向出席活动的各位领导和嘉宾表示热烈欢迎。郭炜指出，近年来中新两国在教育领域的合作不断深化，在此背景下，新西兰惠灵顿理工学院、维特利亚理工学院在陕硕士联合培养项目的启动，不仅为陕西学子赴新西兰留学深造搭建了更经济、更便捷的平台，也必将进一步深化新西兰与陕西高校在人才联合培养等领域的合作与交流。 崔智林在致辞中表示，中新两国自2014年建立全面战略伙伴关系以来，始终保持健康稳定的双边关系，在政治、经济、文化、教育等领域合作成果丰硕。特别是在教育领域，两国通过学生互派、学术交流、资源共享等机制，实现了深层次、多维度的合作发展。陕西作为教育大省，与新西兰高校保持着长期友好关系，西安翻译学院等多所高校与新西兰院校建立了深度合作。此次共建硕士联合培养项目，是双方教育合作的创新之举，项目通过“0.5+1”模式整合两校优质资源，为学生搭建直通新西兰的留学通道。在陕西省教育国际交流协会的支持下，项目已面向全省高校开放，必将为中新教育合作注入新动能。 Mark Oldershaw在致辞中指出，新西兰与中国地理距离遥远，但两国在文化上却有着深厚的共鸣。两国对教育的重视、对友谊的珍视，都让他在中国感受到家一般的温暖。他相信，中国学生若有机会前往新西兰留学，定会有同样的感受，也期待更多新西兰学生能来到中国，感受中华文化的魅力。他表示，维特利亚理工学院、惠灵顿理工学院拥有百余年的职业教育和应用型教育历史，在国际合作方面经验丰富，尤其在陕西省与多所高校建立了紧密的合作关系，其中与西安翻译学院的合作更是重中之重。他强调，两校合作意义重大，期待未来能有更多实质性的交流与合作项目落地，共同推动国际教育事业的进步与发展。 启动仪式上，崔智林为Mark Oldershaw授予了“荣誉教授”证书。这一荣誉的授予，不仅是对Mark Oldershaw在国际教育领域杰出成就的高度认可，更是两校深厚友谊与紧密合作的重要象征。随后，陕西教育国际交流协会会长陈乃霞、崔智林校长、Mark Oldershaw校长共同启动了“新西兰硕士联合培养项目”，标志着这一合作项目正式拉开帷幕。 在项目介绍环节，李长学和Dr Fiona Beals相继为现场嘉宾介绍了本次硕士联合培养项目的学校、背景、目标、课程设置及招生要求。他们表示，该项目将充分发挥中新两国高校的优势资源，为学生提供优质的教育资源和广阔的发展空间。现场学生纷纷表示，这一项目为他们提供了难得的国际化学习机会，对未来充满期待。他们将珍惜这一机会，努力学习专业知识，提升自己的综合素质和国际竞争力。 此次硕士联合培养项目的启动，是西安翻译学院国际化办学的重要里程碑，标志着学校在国际教育合作领域迈出了坚实且关键的一步。未来，我校将坚定不移地深化与新西兰国立联合理工学院的全方位合作，携手并肩、砥砺前行，在教育国际化发展的广阔道路上不断探索创新，定能收获更为丰硕的成果，为全球教育事业的发展注入强大动力，培育出更多契合时代脉搏、具备国际竞争力的卓越人才。 执行董事、校长崔智林为Mark Oldershaw校长授予“荣誉教授”证书 执行董事校长崔智林致辞 Mark Oldershaw校长致辞 副校长郭炜主持启动仪式
近日，高等教育专业评价机构软科正式发布“2025软科中国大学排名”。西安翻译学院在此次排名中实现了跨越式晋位，在中国民办高校排名总榜上跃居第九位，跻身全国前十行列，成功实现“三连升”；在中国民办语言类高校排名中亦稳居前三甲，彰显了学校在新时代的改革发展取得了良好成效。 软科排名具有较高的权威性，其科学、客观和透明的评价体系涵盖了人才培养、科研项目、成果获奖、学术论文、学术人才等多个指标类别，并下设多个指标维度和客观量化指标，有助于全面反映高校情况，在国内乃至国际上赢得了广泛认可。 教育部专家曾高度评价西译，称其“是一所有灵魂的大学、一所精致精美的大学、一所卓有成效的大学”。在近四年的“软科中国大学排名”中，西译始终在全国民办高校语言类排名中名列前茅。同时，学校还荣获2023年中国大学生满意度调查前20位；在校友会2024年中国语言类大学排名中，位列全国民办院校第二；荣获“2024年度中国标杆型民办高校”称号。诸多荣誉加身，是学校持续深化改革、创新育人模式、提升育人实力的有力证明。 深耕教学结硕果，探索学科新路径 历经38年的潜心办学，西安翻译学院已发展成为一所以外语为特色，多学科协调发展、极具重要影响力和鲜明特色的民办大学。目前，学校拥有国家级一流专业建设点3个，省级一流专业建设点11个；国家级一流课程3门，省级一流课程33门。 学校始终将本科教育教学成效视为重中之重。随着时代的发展，不断创新“外语 + 专业 + 现代技能”和“专业 + 外语 + 现代技能”的复合应用型人才培养模式。通过开设微专业及具有代表性的前沿学科课程，持续强化学生的能力素养，实现人才培养与社会需求的无缝对接。这种良好的人才培养质量赢得了社会各界的广泛认可，铸就了“要学习到西译”的良好口碑。 师资结构再提升，稳扎实打铸师魂 学校将师资队伍建设作为改革发展的重点项目，常抓不懈。通过一系列改革举措，成功引进了大量博士、知名教授等高学历高层次人才，为学校的高质量发展注入了强劲动力。同时，学校不断完善内部培育机制，积极选派中青年教师赴国外深造学习，并组织优秀教师到国内外游学、参加培训等，拓宽教师视野，促使教师学习国际国内先进教育理念。 2024年，学校共有151名教师获得省级以上各种荣誉、项目、奖励。其中，王毅菲教授入选陕西高校 “优秀青年人才支持计划”，秦晓梅教授荣获第四届全国高校教师教学创新大赛产教融合赛道国赛一等奖，成为陕西省唯一获此殊荣的民办院校教师。 学科竞赛屡刷新，国赛榜上显实力 学校高度重视学生参与各类学科竞赛，始终秉持“以赛促学、以赛促教” 的理念，积极鼓励和支持师生参赛。2024年，师生在各级各类学科竞赛中表现出色，共获得省级奖项1646项，较上年增长60%，参赛人数高达3万人次。 在全国挑战杯和中国国际大学生创新大赛陕西赛区的获奖排名中，西译分别位居第八名和第九名；在中国国际大学生创新大赛（2024）中，荣获国家级奖项4项；在2024年全国大学生新文科实践创新大赛中，斩获国家金奖1项、银奖1项，在全国语言类高校中排名第二。此外，2023年西译女足队勇夺全国高校足球联赛冠军，2024年更是蝉联陕西足球联赛四连冠。 科研数质双提升，大力培育出成果 学校紧密围绕区域经济社会发展需求开展科研工作，科研成果在数量与质量上实现了双提升，达到了新的高度。2024年，学校新增了省级科研平台及科研团队，获批省级以上科研项目79项，其中国家社科基金项目1项、教育部人文社科项目2项，数量和质量均在同类院校中名列前茅。 科研成果丰硕，全年发表论文数量较2023年增长10%；获得知识产权总量是2023年的2.64倍，为提升社会服务能力贡献了西译力量。此外，学校还成功举办了“第五届陕西口岸经济发展论坛”“第三届国际传播外语人才培养高端论坛”“2024・终南文化论坛”等大型学术论坛，赢得了国内外学术界高度评价，进一步提升了学校的社会影响力和学术声誉。 国际教育抓落地，开放办学拓新局 学校积极推进国际化办学战略，致力于打造高水平的国际交流合作格局。2024年，新增新西兰梅西大学、日本关西外国语大学、赞比亚卢萨卡大学等国际合作院校5所，使国际合作院校数量增至66所，同时新增国际交流合作项目10项。学校与新西兰惠灵顿理工学院合作成立“国际语言培训中心”，并开展硕士联合培养合作。 在学生交流方面，中外合作项目学生人数较2023年增长52%，来校交流的留学生人数较2023年增加 97%，境外升学、境外实习就业、境外交换生等项目均取得一定突破。学校不断探索国际化发展新路径，深入推进教育对外开放，开展各类国际交流与合作项目，持续提升国际化办学水平和校园国际化氛围，国际教育成果斐然。 西安翻译学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持不以营利为目的的公益性办学原则，坚定不移地走内涵式高质量发展道路，立足西安、面向西部、服务陕西、服务基层，致力于培养具有社会责任感、专业基础知识扎实、实践能力强，能够适应区域经济社会发展的应用型人才，全力向建设特色鲜明的应用型全国一流民办大学的目标迈进。 西安翻译学院在2025软科中国民办高校排名总榜跻身前十行列 西安翻译学院在中国民办语言类高校排名前三 风景优美的西安翻译学院
DeepSeek（深度求索）以其独特的技术架构为基础教育革新提供了创新突破口。笔者认为DeepSeek技术驱动在基础教育中主要有三个运用方向。 教育资源的智能化重构 一是优化知识萃取。DeepSeek的数据精炼技术，有助于建立分层知识处理体系——基础层实施全网教育数据抓取，中间层完成学科知识结构化标注，应用层生成校本适配资源包。以初中物理为例，教师可借助DeepSeek技术整合近五年的中考真题、虚拟实验资源（包含力学、电学等模块）及物理学家案例，构建多维知识网络。 二是实现个性化适配。可利用DeepSeek建立“能力评估—知识映射—资源匹配”的智能分析和推送模型。以九年级化学为例，教师可通过采集学生认知水平数据（含前测成绩、错题分布、学习时长等指标），实现学习资源的动态适配，提升学生对化学学科核心概念的掌握程度。 教学范式的智能化转型 一是协同教学设计。如初中地理《黄河生态治理》一课，可实现“地理+数学+语文+美术”的多学科融合。教师可通过DeepSeek生成跨学科任务包，指导学生通过地理学习分析黄河流域水土流失数据；运用数学知识计算不同治理方案的土壤保持率；撰写《致母亲河》倡议书，适当引用古诗词增强感染力；开展美术创作，设计河流生态修复的主题海报。 二是重构课堂互动。以“相似三角形判定定理”探究式学习为例。课前，教师可通过DeepSeek分析学生学情，设计分层学习任务。课上，展示校园建筑对比图，以提问激发学生自主互动，鼓励学生通过AI图像分析技术实现小组探究。 教师发展的智能化支撑 一是提升专业能力。DeepSeek可借助多模态数据融合分析技术，帮助教师构建“诊断—训练—评估—优化”的全周期能力提升体系，为教师的专业发展推送个性化成长方案：提供虚拟实训场景，帮助新手教师强化课堂管理能力；接入教学案例库，为成熟教师提供教学创新设计灵感；配备文献计量分析工具，强化专家型教师的教研能力。 二是创新教研机制。依托DeepSeek智能教研平台，可建立包含“智能备课系统、教学反思模块、数据看板中心”的三维协作空间。这种虚实交融的协同机制，既保留了教师的创造性思维优势，又能充分发挥智能系统在海量数据处理、模式识别等方面的特长，为教师专业发展持续赋能。 （作者系南京市天印高级中学正高级教师、江苏省特级教师）
