在“互联网+”时代，利用数字化技术辅助教学，积极推进教育信息化建设，应当是大势所趋。令人遗憾的是，由于种种原因，在推进“互联网+教育”过程中，不时滋生各种事端。梳理一下媒体的报道，大抵可以归结为两种类型：一是学校强制或变相强制学生购买指定品牌的平板电脑，不仅增加了学生家庭的经济负担，还让人怀疑是否存在某种利益输送。二则是不顾学生实际需求，用推进信息化装点门面作秀，以达到某种“宣传”效果。
不过，上海市闵行区部分学校推广使用的“智慧笔”，却不能简单归类于上述的某种类型。智慧笔由学校免费提供，只要学生不损坏就不涉及费用问题；老师可以使用智慧笔批改，对错情况也同步上传，既可以用于精准指导教学，也可以让家长及时了解孩子的学习情况，可谓是“双赢”之举。
然而，听起来很美的“智慧笔”，推广之后却成了给学生和家长添堵的“烦恼笔”。首先，智慧笔需要配套使用专用的教材和本子，而普通的教材和本子平时也会备着，这就导致孩子书包里每天要背两套教材。依赖智慧笔的日常学习并不仅是换了一支笔那么简单，“书包比以前重多了，有时候拎一拎感觉得有30斤了”。让小朋友们背着这么重的书包上下学，于心何忍？
其次，正如部分家长所言，智慧笔出于采集的需要，既不能擦除，也不能使用修正带等常见的文具，为了提升采集效果，改善作业的统计数据，孩子们不得不先在普通的练习册上做一遍，随后再用智慧笔誊写到数字化专用教材上。一份作业要写两次，无疑加重了孩子的作业负担。而且，智慧笔必须配合手机上的相应App使用，这又让一些没时间陪着孩子写作业的家长受困于电子产品管理难题。
智慧笔并不“智慧”，原本是为了提质减负，实现精准化教学，结果却事与愿违，大大加重了孩子和家长的负担，加之该智慧笔配套的App数据极其不准确，没什么参考价值，带来的收益与宣称的大相径庭，怎能不让家长们怨声载道？
学校推广使用智慧笔，其初衷当然是好的，问题究竟出在哪儿？以笔者之见，最起码有两个问题值得深入反思。
一是准备使用智慧笔之时，有没有充分考虑到其技术是否足够成熟。简而言之，目前所暴露出来的配套使用的专用教材和本子、孩子写两遍作业以及App数据极其不准确等问题，都印证了其在技术层面尚存在诸多硬伤，根本不具备推广价值。决策之时，难道没考虑过这些实际问题吗？对于这些最基本的问题，是被相关商家的宣传“蒙蔽”了，还是没有用心琢磨过？
二是即便智慧笔的诸多技术硬伤已经克服了，是否需要在小学推广，也是一个值得商榷的问题。小学阶段的作业，按理应该不是很多，难度也不会太大，学生存在什么问题，其实基本上一眼便可以知晓的，使用智慧笔是否有点“画蛇添足”呢？会不会存在过度数字化和滥用数字化的倾向？
智慧笔不仅不“智慧”，还成了给学生和家长添堵的“烦恼笔”，警示我们如何将推进教育信息化的好事做好，必须慎之又慎。简言之，数字化教学资源进校园，千万别脱离实际。唯其如此，好经才能不被念歪。
